Lekcija
| Mērķis | Laiks | Maks. skaits | Saites |
| 20 min. | - | - |
Apraksts
Lekcija ir ierastākais informācijas pasniegšanas veids. Lai dalībniekiem atvieglotu sniegtās informāciju uztveršanu, ir lietderīgi ņemt vērā sekojošos punktus:
- Gatavojot lekciju, iejūtieties klausītāju ādā un pārdomājiet, ko viņi iegūs no jūsu teiktā.
- Veidojot lekcijas saturu, aprobežojieties ar dažiem galvenajiem punktiem (ieteicams ne vairāk pa trim), jo klausītāji nespēj uztvert vairāk informācijas (franču filozofs Voltērs ir teicis: “Garlaikošanas māka - tas ir pateikt visu”).
- Lekcijas garumam nevajadzētu pārsniegt 15–20 minūtes.
- Lekcijas sākumā ir vēlams iepazīstināt klausītājus ar lekcijas mērķiem (ko viņi iegūs / uzzinās) un ar tās uzbūvi (vēlams rakstiski, piem., uz tāfeles, kodoskopa plēves vai Powerpoint prezentācijā), šādi palīdzot klausītājiem iegūt pārskatu un orientāciju.
- Lekcijas galvenajai daļai jābūt skaidri strukturētai, piem., izvirzot galvenajām tēmām apakšpunktus.
- Klausītāji vieglāk uztver informāciju, ja tā balstās uz jau esošām zināšanām, un ja viņi redz, ka tā ir noderīga un pielietojama (piem., var teikto papildināt ar piemēriem no dzīves).
- Mutiski sniegto informāciju ir vēlams ilustrēt un papildināt, izmantojot datora prezentāciju, tāfeli, papīra tāfeli, kodoskopu, izdales materiālus vai citus uzskates materiālus. Sniegto informāciju cilvēks vislabāk atceras tad, ja tiek uzrunātas dažādas maņas vienlaikus.
- Labai lekcijai ļoti nozīmīgs ir kontakts ar auditoriju. To panāk, uzturot skatiena kontaktu ar klausītājiem, dodot iespēju izvirzīt jautājumus (ja neliekas jēdzīgi tūlīt atbildēt uz lekcijas laikā uzdotu jautājumu, var to pierakstīt uz papīra tāfeles, šādi nodrošinot, ka tas netiks aizmirsts), uzdodot jautājumus, piem., “Kurš no jums ir saskāries ar šo problēmu?”.
- Nobeigumā vēlreiz apkopo lekcijas būtiskākos punktus. Labs nobeigums klausītājiem paliks atmiņā.
Komentārs
lektors stāsta, pārējie klausās, līdz ar to izveidojas distance starp lektoru un dalībniekiem. Iespējas dalībniekiem iesaistīties un piedalīties mācību procesā ir minimālas. Lai nodrošinātu efektīvāku sniegtās informācijas uztveršanu, ir lietderīgi lekciju saistīt ar aktīvām darba metodēm, piem., “Bišu stropu” vai “Darbu grupās”.
Vērtīgas idejas kā pilnveidot savas datorprezentācijas var atrast pievienotajā rakstā (angļu valodā: Really Bad Powerpoint and How to Avoid It.
Vērtīgas idejas kā pilnveidot savas datorprezentācijas var atrast pievienotajā rakstā (angļu valodā: Really Bad Powerpoint and How to Avoid It.
Šī dokumenta autortiesības pieder ICD Riga. Nekomerciālos nolūkos varat to brīvi izplatīt vai mainīt, veicot atsauci uz metodes.lv. Sīkāka informācija: Creative Commons Attribution-Non-Commercial-Share Alike 3.0 Unported License